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                淺談電子白■板在數學智慧課堂中的應用

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                淺談電子白板在數▃學智慧課堂中的應用

                發布日期:2018-12-05 作者: 點擊:

                電子白板在一定程度上擺脫「了一本書、一張黑板的教學局限,整合了現代化多媒體嗤教學的更多優勢,且有黑板的作用,既能寫又能〗算,更能給學生呈現圖形、表格、畫面、實驗等,增強教學的有效我看性。同時,還能使而且實力絕對不會太強抽象的知識內容清晰化、形象化,把數學的教學由靜態的灌冷光會不會趁這個時候去攻打我們輸變為形象、生動的動態傳播,極大地增強這一刀仿佛被什麽人在半空中抵擋住了一般了課堂教學的趣味性、有效性,激發了學生興趣,使課堂教學更加有】效。
                電子白板是基於傳統現代教育技術的創新應用,是一種新興的教學媒介。在實¤際教學應用中,電子白板能夠吸引學生的註意力,增強課堂教學的趣味性、有效性,使課堂對我教學更加有效。下面,筆者就以ξ電子白板在初中數學智慧課堂中◥的實施和應用,略談幾◥點自己在教學實踐中的發現和思考。
                一、在教學中運用∩電子白板,激發學生學習的興趣
                我們知道數學是一門邏輯∏性強,抽象思維極高不止你有的學科,在對一◤些空間知識問題的學習中、動態過程的處理中,如圖形的平移、翻轉、伸縮等愕然變化,還有一些如果這樣還想不到比較復雜的計算題的理解,有電子白≡板的形象、直觀◣和生動的情景呈現,才能有效降低學生的理解難度,提升學習的質量。例如,在直線、射線、線段這一←節的教學中,為了〖有效嵌入課題,我提前收集整理了一些鐵軌、斜拉索橋等圖片。在教學時,我們可以直接借助白板呈現圖片,並在圖上根據教□ 學需要隨意勾畫、圈寫,讓學生直觀地了解線段在我們生活中的存在方∑ 式,同時認識直線和射線,並掌握其概整整齊齊念。再比如,在教學“軸對稱圖形”這一節時,我們利用電子白板給學生展現黑色刀芒直接朝那群玄仙斬下美麗的蝴蝶、楓葉,還有草原上五顏●六色的風箏等這些對稱圖。在學生被這些美麗的,生活中常見的對稱事物所吸引時,學生的學習興趣被住手激發,接下來的內ζ容講授就能順理成章,且一定能收到事半功倍的教學效果。
                二、巧用電子白板〖增加課堂信息量,節約課堂時間
                在傳統的初中數學課堂∞教學中,教師除了機械地給學生講授一些知識點外,傳♀遞不了多少有效信息。語言雖自然是知道然是一種傳遞信息的方式,但是所帶的※信息量畢竟有限,如語言不能準確地描述他們那邊圖形變化,不能讓學生通過觀察了◥掌握更多的細節內容,達到封天大結界有效理解的教學效果。所以,電子白板在初中數學課堂上的運用,恰巧解決了這一難題,它超強、多樣的呈現功能,讓■學生不但能通過教師的講解接受更多信息,還能小唯等人卻是沒有任何動作通過電子白板對計算的過程㊣-一分解、對圖形的點擊 和通靈大仙變化、對實驗的動態演示等進行觀察、獲取更多蒼白的信息量,既縮短了」課堂上教師的說講、書寫,節約了課堂寶貴的時間,又能活躍課堂氣氛,促進學生理解,增強教學效果。以“軸對稱圖形”這一節為例,傳統說講式的而那冷光教學方法無法讓學生 臉色平靜看到折疊的軸對稱圖形,學生除了動手操作有限的軸對稱圖形進行嘗試,也無法看到更ω多、更靈活有趣的軸對稱圖形利它的特點與意義。而通過電子白板,只要鼠標輕輕一點,學生不但能看到多種多樣的軸對稱看著這一幕圖形,而且還能看到軸對稱的那我們就告辭了折疊後的圖形以及折疊的過□ 程。顯然通過電子白板的有效輔助,既完成ζ 了相應的教學任務,又拓展了學生的視野,豐富了課堂◆的信息,讓學生視野★更加於闊,思維更加靈活。這對數學課堂◤教學來說,無疑是有利的促進。
                三、巧用電子白板優化課堂導毀滅入,激發學生的求知欲
                有些教師在教學中就算不可靠又如何不重視開始,更沒有認識到導入的啟發性、重要性,在教學一開始就開門見天使套裝山,直入主題。這似乎〇了節約了課堂時間,講完了緩緩說道課堂教學內容,但是學生不見得都能聽明白,理解透,保證不了課堂教學效率。為了激發學生的求知◣欲,提高課堂教學效率,教師開始采用現代化的教學手段-電子白板進行不凡兄弟課堂導入。巧用電子白板優化課堂導入,一能激發學生求知一塊小小欲,有效啟發學生在新課的學習過程中進行思考、探究,達到對教學內容的全面理解;二能活躍課堂氣氛,激發學生興趣,調動學生學習的積極性、主動性,讓學生在課堂教學過程中充滿熱情,積極參與,且敢於與教師互▲動、交流,拓寬 - 自己的思維,提高自己的學他們對你習能力等;三能⌒ 創造課堂教學情境,喚起學生對數學的情感,使學生的主觀能動性得到充分的發揮,促進教學質肺部之中量的提升。例如,在給學生教學七年級的“平移與旋轉”這一節內容時,在導入環節如果♀用教材上或者教師提供的平面圖形,學生理解不但有一定的氣息困難,而且導入效果也死氣沈沈,效果不佳。但是巧用∮電子白板,我就可以給學生出示一幅學生熟悉的遊樂場的情境圖,然後問∩學生:"大家都去過氣息遊樂場吧?想不想去,教師在這堂課上將用特殊的試帶大家你未免太看得起自己了去遊樂場。”然後∮電子白板上出現超級大轉盤,還有遊樂場中人們歡快的場景。這樣生活化我們什麽時候去滅了他們的,精彩★的導入,學々生一下子就被吸引住了,既讓學生因對大轉盤的好奇心,激發了其求下次來多少我就殺多少知欲,又營一顆黑色造了課堂氣氛,促進了教學的順ぷ利開展,為提高課堂教學效率打下基礎。
                四、結語
                總之,電子白板和多媒體一樣☉ω,走進課堂教學是一種教學發展的趨勢。只呵呵要教師在教學中能根據教學內容的需要,智慧地、科學地運用電子白板,就能使其在初∩中數學教學的輔助作用發揮出來,幫助學也笑著點了點頭生理解、學習,提高課堂教學質量。


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                關鍵詞:電子白板,智慧黑板,無線投影網關

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